Sexto de básica

LECTURA. -Leer con fluidez y entonación en diversos contextos (familiares, escolares y sociales) y con diferentes propósitos (narrar, compartir). (Ref. LL.3.3.8.) -          El docente entregará una lectura sobre Martín Luther King (p.78) -          Aplicación de la Estrategia “Punto Seguido”: El docente empezará la lectura y leerá hasta un punto, seguidamente designará a un estudiante para continúe con la misma y así sucesivamente. -          Aplicar la estrategia del “Subrayado”: El estudiante tendrá que subrayar idea principal de cada párrafo. -          Luego el docente narrará de manera resumida lo más esencial sobre la vida de Martín Luther King (p.78). -          Aplicará la Estrategia del “Debate”: Mediante el debate el docente explora los conocimientos del estudiante, sus criterios e ideas. -          Estrategia “Adivinemos”: Mediante esta estrategia los estudiantes narrarán y compartirán características de sus películas/libros/ deportes/canciones favoritas y el resto de sus compañeros adivinaran el nombre de la película/libro/canción/deporte seleccionado.  -Autorregular la comprensión de textos mediante el uso de estrategias cognitivas de comprensión: releer, formular preguntas, leer selectivamente, consultar fuentes adicionales. (Ref. LL.3.3.4.) Leer el texto de la página 79 sobre el discurso,-Formulo preguntas:¿Qué conozco de la esclavitud de los negros?¿Cómo llegaron a América?¿Qué es la segregación racial? ¿Qué pienso al respecto?¿En qué se basa la segregación racial?Observamos el video sobre segregación racial:https://www.youtube.com/watch?v=8crDPiXNV_g-Realizo un debate sobre el racismo con mis compañeros y compañeras.-Leer en silencio el texto de la página 80.                                  -Realizar una segunda lectura por párrafos. El docente elegirá al estudiante para que continué la lectura de cada párrafo.-Extraer la idea principal de cada párrafo.-Comparto mi trabajo con todos mis compañeros. Estrategia: Escritura creativa. -Observar las imágenes de la página 84 del texto, que también estarán proyectada en el pizarrón  -Leer los textos y encuentro las semejanzas y diferencias entre ellos. -Realizar un cuadro de doble entrada para semejanzas y diferencias antes encontradas      -Parafrasear el texto sobre el resumen, esto se realizará en    grupos de trabajo y se recibirá el trabajo al final de la clase  SESCRITURA. -Usar estrategias y procesos que apoyen la escritura. (Ref. LL.3.4.7.) El libro usado en las actividades lo encontrarás en el siguiente enlace: https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2016/08/curriculo/Lengua/Lengua_6.pdf